《带刺的朋友》优秀教案范文
教学目标：
1. 认识6个生字，读准多音字“扎”，会写12个生字。正确读写“锐利、落荒而逃、筋疲力尽”等词语。
2. 抓描写动作的词，体会人物心情，练习概括主要内容。
3. 感受狐狸的聪明、机灵，字里行间流露出作者对狐狸的喜爱之情。
4. 续编故事，完成对《胡萝卜房》的补写。
教学重点：抓描写动作的词，体会人物心情。
教学难点：完成对《胡萝卜房》的补写。
教学准备：小黑板、投影片、录音带、生字新词卡片。
教学时间：40分钟。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1. 同学们，在我们的生活中有许多聪明伶俐的小动物，特别是小小的刺猬，会做哪些事情呢？谁能说说刺猬？
2. 揭示课题，读题。
3. 介绍有关刺猬的一些知识。（边放录音边投影，也可让学生介绍）
4. 今天我们要学习一篇有关刺猬的课文《带刺的朋友》。（齐读课题）
5. 提出学习要求：课文写了小刺猬几次偷枣，谁来给大家读一读？（投影出示学习要求）
二、初读课文，学习生字、生词。
1. 自由读课文，读准字音，读通顺句子。
2. 指名读课文，其他学生纠正字音、字形。特别是多音字“扎”在这篇文章中应该读zao不读zha。教师做重点指导。
3. 投影出示生字新词，学生交流自己识记的方法。教师出示小黑板或投影展示词语卡片。
4. 再读课文，边读边思考提出的问题。
5. 指名回答问题。（根据学生质疑的情况有选择地请学生读相应的段落）
三、细读课文，了解刺猬偷枣的过程。
1. 指名读课文第1自然段。思考：这段主要讲的是什么？
2. 投影出示句子“刺猬的身体胖乎乎的，像一只圆滚滚的小球。”这句话中的“圆滚滚”是什么意思？你能做个动作吗？说明了什么？指导朗读，体会刺猬可爱的样子。
3. 自由读课文第二自然段，边读边思考：刺猬偷枣时是怎样做的？结果怎样？用笔画出有关句子。
4. 投影出示句子“只见它用锋利的犬齿把枣核一颗一颗地咬下来……一阵风吹来，枣儿像冰雹子一样落下来。”引导学生体会“锋利”、“咬”、“落”等词语，通过表演的形式来体会刺猬偷枣的具体过程和动作的敏捷。并让学生说说枣儿落下的情景。指导朗读，体会刺猬的机灵可爱。
5. 刺猬是怎样成功地逃走的？自由读课文第三自然段，边读边画有关的句子。投影出示句子“刺猬连忙一扭身子，滚到了一边。”表演理解“落荒而逃”。指导朗读。
6. 齐读课文第二至四自然段，思考：这段主要讲的是什么？你有什么感受？（板书：聪明可爱）
7. 读到这里，同学们能猜猜接下来会发生什么事情吗？（根据学生回答板书）哦，小刺猬成功地偷到了枣儿，它会有怎样的表现呢？自由读课文第五自然段。投影出示句子“刺猬把枣儿运回家去了……躺在地上，身子一挺，心满意足地睡大觉。”从这段话中你又体会到了什么？指导朗读。
8. 分小组学习课文第一至五自然段。每组分别扮演小刺猬和作者来配音。其他同学当小评委，听听他们的朗读是否符合课文的内容和感情。练习后指名配乐朗读。（板书：得意）
9. 教师总结：小刺猬虽然偷了枣儿，但我觉得它很可爱。从刺猬偷枣的过程中我们感受到了小刺猬的聪明、机灵、可爱。所以课文题目《带刺的朋友》也让我们感到亲切。（板书：朋友）小刺猬的朋友很多很多，不仅人会有朋友，小动物们也会有朋友，它们之间会有许多趣事发生。有兴趣的同学可以找一些有关刺猬的文章来读一读。
四、巩固练习：完成作业
1. 抄写词语：锐利 落荒而逃 筋疲力尽 灵巧 敏捷 敏捷的动作 胖乎乎 的身子 神气十足 得
带刺的朋友》优秀教案范文300字
教学目标：
1. 认识本课生字，结合课文内容了解“刺猬”的生活习性。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会作者对小刺猬诚挚的喜爱之情。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
体会作者对小刺猬诚挚的喜爱之情。
教学准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一、导入新课：
1. 同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的动物的特点。
2. 揭示课题，读题。
3. 课文中带刺的朋友是谁？它有什么特点？让我们到课文中去了解了解吧！
二、学生自读课文，思考问题。
1. 读准字音，读顺句子，读通课文。
2. 说说课文写了谁和谁之间的事？
3. 划出你不理解的句子或词语。
三、检查读书情况：
1. 指名分自然段朗读课文。
2. 重点指导第2自然段：这段话中哪些句子是写小刺猬的？找出来，说说刺猬有哪些特点？你是从哪些词语中体会到的？你还有哪些不明白的地方？指导有感情地朗读。
3. 重点指导第5自然段：说说你从哪些句子体会到小刺猬的特点？你还有哪些不明白的地方？
4. 齐读最后一个自然段：说说你读懂了什么？
四、深入学习，理解文章中心：
1. 课文讲了“我”和一位带刺的朋友的事，这位带刺的朋友是谁？它有哪些特点？“我”为什么喜欢这位带刺的朋友？
2. 结合上下文理解“束手无策”“诚挚”。通过做动作理解“顾忌”。
3. 练习：这位带刺的朋友令你难忘，你希望它是什么样子？说具体。
4. 交流。
5. 作者为什么能把小刺猬写得这么可爱？从这篇课文中我们得到了什么启发？
6. 总结：是啊！只要我们平时注意观察，就能把文章写得这么生动有趣！同学们，我们要向作者学习，平时多观察，多积累，写起作文来就能妙笔生花！
7. 布置作业：观察一种动物或植物的外形和特点，把要观察的动物或植物的特点写具体。
五、结束全文。
带刺的朋友》优秀教案范文
一、导入新课：
小朋友，你们喜欢昆虫吗？说说你最喜欢昆虫的什么？（学生说）今天我们一起来认识一位带刺的朋友（板书课题）。
二、初读课文，读准读通。
1. 让我们到文字中去认识这位朋友吧。请同学们自由读课文，读准、读通。
2. 检查字词。
（1）出示词语：
蜂蜜 蚯蚓 荆棘 企图 疲惫不堪 晃晃悠悠 脊背 敏捷
（2）认读，提醒注意易错的地方。
a. 荆棘的“棘”容易被误读成“杰”。“荆棘”是两种植物，容易混淆。
b. 晃晃悠悠中的“晃”是指摇动，不是闪耀的光线。
（3）指名分段读文。
三、再读课文，感知大意。
1. 默读课文，说说带刺的朋友是谁？它给你留下了什么印象？
2. 反馈交流。（勇敢、聪明、可爱……）
四、品读重点，感受鲜明。
1. 这位朋友很有趣，很有趣的是它的哪些表现呢？请同学们再读读课文，把相关的句子画下来，反复读一读。一会儿我们再交流。
2. 交流：
（1）“一天中午，我在家里做作业，忽然听到院子里传来‘沙沙’声。我好奇地打开门，只见一只浑身漆黑，只有尾尖和脊梁两片尾膜上各有一个小圆点似的动物，正从院子里溜过。它只有手指甲一般大，样子挺可爱。”
a. 说说可爱在哪里？从哪些词语体会到的？指导朗读。
b. 样子也挺可爱。（出示句子比较）联系上下文理解“溜过”，体会“我”的好奇。反复朗读。
（2）还有哪些地方给你留下了深刻的印象？请你再读读相关的句子。
（3）交流：
a. “只见它伸伸懒腰，打个哈欠，又动弹了几下，然后就变得一动不动了。”这只刺猬多会享受啊！“懒洋洋”，“打哈欠”让你体会到刺猬的——悠闲自在；刺猬是“闭目养神”，不是真正的睡着。小朋友，你们也觉得它可爱吧？一边读一边想象画面。指导朗读。
b. “我随手把它捡起来，带回了家。”刺猬都捡回家，可见它——胆子真大。谁来读一读？
c. “第二天早上，我发现刺猬不见了。我想，它一定是回到自己的小石洞去了。”你从哪里体会到刺猬的什么？它还会回到原来的家吗？该怎么读？
d. “从此以后，它成了我们家的一员。我们吃什么，它就吃什么。”你是从哪里体会到什么？你遇到过这样的事情吗？带着感情去读一读。
e. “就这样，我们和这位带刺的朋友建立了友好的关系。”什么是“建立友好的关系”？什么是“建立了友好的关系”？你觉得该怎么读？
3. 小结：通过这节课的学习，我们认识了一位会享受、悠闲自在、知恩图报、善解人意的带刺的朋友。在我们的印象中刺猬是什么样的？为什么刺猬会有这样的特点呢？（在特定的环境里生长、变化）所以写作文的时候要注意什么？选择一处环境，写一位你熟悉的小动物。（学生练笔）
五、拓展延伸：学完了课文，小朋友们一定还意犹未尽吧？课外我们再来交流一下有关昆虫的资料吧！
