大禹治水教学设计
教学目标：
1. 认识“徒、淹”等7个生字，会写“徒、治”等13个字。能正确读写“治理、徒劳、无功而返”等词语。
2. 正确流利地朗读课文，理清课文的条理，了解大禹治水的经过。
3. 体会人物的思想感情，从大禹治水的经过中，感受禹坚持不懈地奋斗不息的精神和全心全意地为人民谋利益的高尚品质。
教学重点：
了解大禹治水的经过，感受大禹的精神品质。
教学难点：
从禹治水的过程体会大禹的精神品质。
教学准备：
教师：洪水泛滥的视频或课件、有关大禹治水的传说图片或文字资料。
学生：有条件的可上网或到图书馆查阅大禹治水的有关资料。
教学时数：
两课时
第一课时
课时目标：
1. 认识“徒、淹”等7个生字，会写“徒、治”等13个字。能正确读写“治理、徒劳、无功而返”等词语。
2. 朗读课文，理清课文的条理。
教学过程：
一、激趣引入。
1. 猜一猜：身体本无形，活动去成形。经常在田中，农夫它最欢迎。（打一自然现象）
2. 你知道有关大禹治水的传说吗？说给大家听。
3. 板书课题，齐读。理解“治”。
4. 大禹治水为什么而治？怎么治的？结果怎样？带着问题去读书吧。
二、初读课文，整体感知。
1. 读准字音，读通课文。
2. 边读边思考上面的问题。
3. 小组内交流讨论问题。
4. 指名回答问题并板书（安天下——徒无功）相机指导朗读重点段落。
5. 禹为了安天下，他做了什么呢？做了几次？结果怎样？出示投影片。指名回答后，总结并板书（三过家门而不入）指导理解“无功而返”。
6. 大禹治水三年，三过家门而不入，终于把洪水制服了，他是一个怎样的人？下节课我们继续学习。
三、指导书写，巩固生字。
1. 指名读字卡：徒、累、难、险、反、徒劳无功、无功而返。教师相机强调：徒字上小下大；累、难均为左右结构，难字左窄右宽；险为独体字，宝盖头要宽；反为半包围结构，注意笔顺。
2. 学生描红书写。教师相机指导。
第二课时
课时目标：
1. 正确流利地朗读课文，理清课文的条理，了解大禹治水的经过。
2. 体会人物的思想感情，感受大禹坚持不懈地奋斗不息的精神和全心全意地为人民谋利益的高尚品质。
教学过程：
一、朗读课文，回顾内容。
1. 指名朗读课文。说说课文写了大禹治水的哪几件事？相机板书：导洪流开荒山住百姓制服洪水安天下三过家门而不入（重点突出“三过家门而不入”）
2. 回顾单元导读和课文前面的阅读提示，感受大禹的精神品质。教师可出示课件“单元导读”和“阅读提示”。
二、细读课文，感悟精神。
1. 自由朗读课文第二部分（3—5），边读边画出表现大禹动作的词语和心理活动的句子，联系故事情节边读边体会，然后反复朗读直至能背诵。说说从这些词语和句子中体会到了什么？完成填空练习：（ ）的大禹，（ ）的精神品质。相机板书：无私奉献坚持不懈奋斗不息全心全意谋利益高尚品质三、交流汇报，朗读体会。结合学生的回答随机指导朗读和体会。（注意语速、语气和语调）以下句子可重点指导朗读：大禹为了治水，他带着群臣百姓，苦战了十三年，三次路过自己的家门。他……；他顾不上休息……；终于……制服了洪水；他无私奉献的精神……；他为了……安天下……；他坚持不懈奋斗不息的精神……；他一心一意地……谋利益的高尚品质……；洪水被制服了，种庄稼有水利灌溉了，人们再也不愁
大禹治水教学设计
教学目标：
1. 认识“徒、淹”等7个生字，会写“徒、治”等13个字。能正确读写“洪水、淹没”等14个词语。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解大禹治水的经过，体会大禹的奉献精神、坚强的意志和顾全大局、着眼未来的战略思想。
教学重点：
了解大禹治水的经过。
教学难点：
体会大禹的奉献精神、坚强的意志和顾全大局、着眼未来的战略思想。
教学准备：
教师：洪水泛滥的视频或有关资料、有关大禹的资料图片。
学生：搜集有关大禹治水的资料。
教学时数：
两课时
第一课时
课时目标：
1. 初读课文，了解课文内容。
2. 学习生字、词语，指导书写。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1. 板书课题：大禹治水。看课题，你有什么疑问？
2. 学生质疑。预设：大禹是怎么治水的？结果怎样？……引导学生从题目入手，学会质疑。
3. 禹是我国古代的一位英雄，距今有四千多年，他为治理洪水，奉献了自己的青春甚至一生，终于取得成功。让我们来听听这个故事吧。
4. 配乐讲述故事，激发兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1. 放声读课文，自学生字词语。思考：课文主要介绍了大禹治水的经过。要求读通读顺。
2. 检查自学效果。
（1）出示词语：淹没、村庄、徒步、日夜奔忙、一连几……指名读，齐读。理解词义。
（2）洪水给人们带来了深重的苦难。如果你是当时的官员，看到这情景，你会怎么想？大禹又是怎么做的？默读课文第一段，结合自己的理解说说对“三过家门而不入”的理解。（引导学生结合第一自然段及第二自然段的前两句理解。）
3. 指名分段朗读课文。师生评议。
三、学习生字，指导书写。
1. 出示生字卡片认读。
2. 小组学习生字书写，交流书写要领。
3. 指导重点字的书写，如“徒、淹、受”。写一至两个自然段。
四、布置作业。
1. 抄写生字词语。
2. 阅读与大禹有关的传说或故事。
第二课时
课时目标：精读课文，体会大禹的奉献精神、坚强的意志和顾全大局、着眼未来的战略思想。有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入：检查生字词掌握情况。
出示词语卡片，学生认读。指名朗读课文。说说课文主要介绍了大禹治水的经过。
二、精读课文，体会感悟。
1. 引读第二段：大禹治水整整花了十年的时间，请同学们朗读第二段，找一找这十年中他做了哪些事情？(引导学生抓住“到处奔走”“勘测地形”“挖通”等词语来谈体会)——学生交流体会（相机出示句子）——指导朗读——齐读。（体会大禹的奉献精神）
2. 引读第三段：经过十年的辛苦努力，大禹终于治好了洪水，大家对他是怎么看的？请同学们朗读第三段回答问题。——学生交流体会（相机出示句子）——齐读（体会百姓对大禹的敬爱）从“只要”这个词中你体会到了什么？（大禹所做的一切得到了群众的支持和理解。）——此时如果你就站在大禹的面前，你会怎么说？学生表达情感。——总结：为了国家和人民，大禹不惜十年的光阴献给祖国大地，不计个人得失，一心为民的奉献精神深深地感动着我们，让我们来有感情地读好这一段吧！——指名读——齐读第三段。
3. 引读第四段：为了纪念大禹的功绩，人们在他治水的最东部盖了一座城市，并起名为————。（学生回答）现在那座城市叫什么？（板书：夏）从“东部”一词中你又知道了什么？（大禹考虑问题十分全面。）——齐读第四段。——总结：是啊！大禹那舍小家顾大家的奉献精神；锲而不舍的坚强意志；顾全大局的战略思想深深地印在了我们的心中。让我们再来有感情地朗读这段吧！——配乐朗读。——指名配乐朗读
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大禹治水教学设计
教学目标：
1. 认识本课的生字新词，会用“终于”造句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会禹治水的辛苦和大禹的奉献精神，使学生懂得从小要善于动脑筋想办法，遇到困难要自己设法解决。
教学重点：
朗读课文，理解禹治水的经过。
教学难点：
体会大禹的奉献精神，懂得从小要善于动脑筋想办法。
教学准备：
教师：洪水泛滥的灾情图片和治好水患的欢喜图片，有关大禹的资料。
学生：阅读“相关链接”《鲧禹治水》，谈自己的阅读感受。
教学过程：
一、回顾导入，揭示课题
1. 回顾上节课的内容：同学们，通过学习，我们知道了很久很久以前，突发的洪水使人们无家可归，四处流浪。千钧一发之际，大禹出现了，他带领人们治好了水患。今天我们继续学习第19课《大禹治水》，齐读课题。
2. 读了课题，你有什么问题要问吗？（学生可能会问：“大禹是怎么治水的？”“大禹治水成功了吗？”……）
二、初读课文，感知内容
1. 请大家带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 读了课文，你的问题解决了吗？还有什么疑问？（学生就自己不理解的地方继续发问）
3. 这么多的疑问，通过学习，相信大家会有所收获。请再读课文，找一找大禹治水有哪些方法？用横线画出有关的语句。想一想禹治水的经过，用波浪线画出有关的语句。
4. 指名交流（可能）
a. 截流的方法：引导学生体会“导”字的意思，并从课本上找出与“截流”相对的词语“疏导”。
b. 开山的方法：引导学生体会“挖通”一词。并从“用力劈开”、“挖去泥土石块”等词体会大禹治水要靠智慧和勇气。
c. 引水入海的方法：引导学生体会“终于”一词的意思。从“大禹带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，把洪水引入了大海。”体会大禹的奉献精神。
5. 课文仅仅写了大禹治水的经过吗？你从哪里看出来的？指名交流（适时引导学生体会洪水给人们带来的巨大灾难以及大禹为解除人们的痛苦所付出的辛劳）
6. 大禹治水成功了吗？为什么？指名交流（适时引导学生认识到大禹的奉献精神和动人的传说。）
三、拓展延伸：
1. 请大家再读读课文，说说从哪里可以看出洪水给人们带来的巨大灾难以及大禹的奉献精神。把自己的感受读出来。（学生自由朗读课文）
2. 学生交流自己的感受（适时出示相关的语句）并适时引导：是啊！面对凶猛的洪水，大禹没有退缩，而是带领百姓治理洪水；他三过家门而不入，一刻也没有放松治理好水患；他处处为百姓着想，为解除百姓的痛苦尽了最大的努力。这就是——奉献精神！有了这种精神，我们就能战胜任何困难，我们就能够创造美好的生活。（适时出示洪水造成的图片以及战胜洪灾后人们安居乐业的图片进行对比展示）
3. 看到这样的图片你有什么想说的吗？（学生交流）
4. 大禹这种奉献精神不仅值得我们学习，还得到了人们的敬仰。后来人们为了纪念这位伟大的治水英雄，就在大禹治水的雕像前塑了像，大家看——（课件展示塑像图）让我们永远记住这位伟大的治水英雄——大禹。（学生齐读课文最后一段话）
5. 大禹治水的故事流传至今，它告诉我们——天下无难事，只怕有心人！只要肯动脑筋、勤奋刻苦、艰辛努力，就能战胜一切困难！现在让我们再一次走进课文去体验大禹的奉献精神吧！齐读课文。（配乐）
四、巩固练习：完成课后练习“我会读”并交流。
