乘法的初步认识教案
教学目标：
1. 让学生通过实物或模型初步感知加、减、乘三种运算关系，并学习用加、减、乘来表达生活中事物的数量关系。
2. 培养学生的观察能力和初步的推理能力。
教学准备：
教师准备一些实物模型图片或教具，如小棒、图片等。学生准备一些小棒或硬币等实物。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1. 出示3+2+1的算式，说说等于几？为什么等于5？
2. 出示5+4=9的算式，说说等于几？为什么等于9？
揭示课题：乘法的初步认识
二、探究新知
1. 教学例1。
（1）出示例1的实物图（小棒），问：一共有几根小棒？你是怎么看出来的？
根据学生回答教师出示相应的算式，板书：3×2或2×3。
（2）认识乘号。结合算式说说怎样用图形表示加号。根据学生回答，板书：乘号。
（3）教学乘法算式各部分的名称。提问：3和2在乘法算式中起什么作用？板书：因数，教师根据学生的回答板书：积。
（4）教学例题中的其他算式。教师出示其他算式让学生说说每个算式表示什么意思，再让学生自己列式并说出算式表示的意思。
2. 教学试一试。
3. 反馈练习。教师出示一些加法算式和乘法算式让学生说出哪个小朋友喜欢用加法哪个小朋友喜欢用乘法来表达，并说说每个算式为什么这样写（或为什么可以用这样的算式）。
三、巩固发展，拓展创新
1. 做一做。第57页“做一做”的题目。学生先独立完成，再集体订正。
2. 找朋友。根据学生的实际情况而定是否进行这个游戏。如果进行的话，先让学生从学号中找自己的学号是另一个同学学号的因数的学生站在一起，再让这些学生说说自己是怎样找到朋友的。这个游戏也可以让同桌的学生一起玩。
四、总结全文，说说收获
教师总结：今天我们学习了乘法的初步认识，在现实生活中有许多事物是可以使用乘法来表达数量关系的。乘法是由加法逐步发展而来的，它可以用简单的图形来表示加法算式中的加数，这样可以使表达更加简便。希望同学们在今后的学习过程中继续体会乘法的意义，进一步学习乘法的知识。
五、布置作业
练习册相应的练习。
乘法的初步认识教案
教学目标：
1. 让学生通过实物或图形，初步感知乘法的意义，知道乘法算式的读写方法。
2. 培养学生的观察、比较、操作及抽象、概括能力。
教学重点：
初步理解乘法的意义。
教学难点：
学会读写乘法算式。
教学用具：
小棒、图片（或实物）
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 同学们，你们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看老师做一道题，看谁是最聪明的小朋友，能很快说出老师做的是几道题？（教师出示题目）
2. 指名学生回答。
3. 揭示课题：这就是我们今天要学习的内容——乘法的初步认识。
二、探究新知
1. 教学例1。
（1）教师示范，边摆实物边列加法算式。
①2+2+2 ②4+4 ③5+5-1 ④6+6+6+6
小精灵说了什么？怎样列乘法算式呢？请大家拿出小手的小棒，和老师一起摆一摆，好吗？
①2个2根是多少根？用什么方法计算？怎样列乘法算式？
板书：2× 3或3× 2
②4个4根是多少根？3个4根呢？4个3根呢？怎样列乘法算式？
板书：4× 4= 4× 3= 3× 4=
（2）让学生同桌合作，用实物图片摆一摆，再互相说一说自己列的乘法算式，并说明理由。教师巡视指导。
（3）学生汇报交流。
①让学生说一说自己列的乘法算式是怎样的？表示什么意思？并板书：5+5或5× 2或2× 5表示5个2是多少。
②让学生说一说是怎样计算的？教师板书：乘法算式的读法。
③请学生说一说乘法算式中各部分的名称，教师补充说明。
（4）让学生独立完成“做一做”的题目，指名板演，集体订正。并让学生说一说每一题的乘法算式，意义又是什么？特别说说第3小题和第4小题的区别。
2. 教学例2。
（1）看图列乘法算式。教师示范后让学生说一说怎样计算的？并板书：读法。再让学生独立完成，集体交流反馈。说说各部分名称。
（2）看实物列乘法算式。教师说明要求后巡视，指名板演，集体交流时说说怎样列式的？表示什么意思？并板书：读法。再让学生说说各部分名称。
三、巩固发展，自主创新。
四、小结：这节课你学会了什么？有什么收获？还有什么问题？
五、布置作业。
乘法的初步认识教案优秀范文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教学目标：
1. 结合具体情境，经历用加法和乘法两步计算解决实际问题的过程，体验用乘法解决问题，感受乘法和加法之间的关系。
2. 探索用乘法两步计算解决问题的方法，体验解决问题策略的多样性。
3. 培养应用意识和解决问题的能力，进一步建立数感。
教学重点：经历用两步计算解决问题过程，掌握用乘法解决问题的方法。
教学难点：理解用乘法解决问题思路。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 同学们，你们喜欢去游乐场吗？今天老师就带你们去游乐场玩玩，你们想去吗？（课件出示主题图）你看到了什么？
2. 怎样知道这个班有多少同学来游乐场呢？怎样列式？为什么用乘法？
3. 揭示课题：乘法的初步认识。
二、探究新知
1. 教学例1。看懂图意。
（1）学生自己观察并思考。
（2）小组讨论交流。
（3）汇报想法。
2. 教学例2。
（1）出示例2的插图，说一说图上的意思。
（2）根据题意列出算式，并说说为什么这样列式。
（3）再出一组类似的题进行练习。
三、试一试
完成教材做一做。先让学生说说另外一组算式表示的意义，再说说为什么这样计算。
四、小结
今天这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？
五、巩固拓展
1. 完成练习一的第1题。先让学生说一说怎样列式，再集体订正。最后说一说为什么这样用加法和乘法计算。
2. 完成练习十六第3题。学生独立完成，集体交流。
3. 说说生活中哪些地方要用到乘法。
六、作业布置
课本第5页的做一做、练习三第3题。
七、板书设计：
乘法的初步认识：加数相同可以用乘法计算。
