部编版三年级下册语文教案
课题：咏柳
教学目标：
1. 认识3个字，会写“绿、柳”等8个字。
2. 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3. 结合图画和网络图片理解诗句的意思，体会作者对春天的无限热爱之情。
教学重点：
识字、写字、正确流利地朗读古诗。
教学难点：
结合图画和网络图片理解诗句的意思，体会作者对春天的无限热爱之情。
教学准备：课件、词语卡片
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
春天带给我们许多美好的礼物，让我们打开课文《咏柳》，和可爱的春风、细细的柳丝、嫩嫩的芽儿交朋友吧！
二、读读悟悟
1. 自由读课文，边读边圈出生字，借助拼音认读。
2. 同桌互读，纠正读音。
3. 赛读，检查掌握情况。
4. 抓“妆”字的理解，指导朗读。教师示范读，学生跟着读。通过抓关键词语，感悟作者对柳树的赞美。教师范读，学生跟着读，通过抓“妆”字，感受春天的美丽。
5. 抓“二月春风似剪刀”的理解，感受春天的魅力。教师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想象。学生交流感受，教师小结。配乐指名读，男女生赛读。
6. 感悟背诵。
三、描描写写
1. 指导书写学生容易写错的字。如“绿、柳”。
2. 学生练习，师巡视指导。
四、课堂小结
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1. 认读生字卡片。
2. 这节课我们继续学习《咏柳》这首诗。
3. 通过上节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
4. 结合学生的回答，出示课件，指导朗读。
二、图文结合，感悟诗的意境。
1. 课件出示插图：同学们仔细观察课文的插图，看看图上画了什么？谁在干什么？从哪里可以看出春天的样子？(引导学生从看图与诗句的结合中理解)嫩绿的叶儿像什么呢？谁来读好这句话？(指导读好诗句)课件出示句子：“柔嫩的柳丝拂着我的脸。”
2. 教师小结：是啊！柳树在微风中轻轻摆动，好像小姑娘在梳理着美丽的长发。（板书：梳理）谁来再读一读这句话？（出示句子：“像小姑娘在梳理着长发。”）大家看，这就是柳树（出示实物），多美呀！请同学们把书上的句子连起来读一读。（生齐读）老师也想读了（配乐读）。多美的意境呀！不知谁能用朗读来表达出这美妙的意境！请同学们闭上眼睛想象。（配乐练）睁开眼，老师想问：看着这迷人的景色，你有什么感受？（美）带着这种感受，再读一读这首诗吧！（生自由练习、指名配乐朗读）多美呀！老师也被陶醉了！（板书：热爱）带着这种感情，我们一起把这首诗再来读一遍！预备起！（生齐读）
3. 拓展思维，感情升华。除了大家说的这些，大自然中春天还有很多美丽的景物呢！谁来闭上眼睛听一听？（课件配乐描述）你看到了什么？想到了什么？用一两句话说说吧！课件出示：我看见了（ ）的柳树（小草、小花），仿佛（ ）的春风（小燕子、小溪）在（ ）地吹着（流着）。多美的春天啊！课件出示作业：我们的课本上收集了一些描写春天的古诗词句和美丽的图片，让我们在优美的古诗词中尽情的赞美春天吧！请同学们用《春天来了》为题，写一首小诗！开始吧！
三、总结作业
1. 总结本课学习的内容与方法。
2. 预习下节课要学习的内容。
四、课堂小结
部编版三年级下册语文教案
课题：xxx
教学目标：
知识与技能：
1. 认识“茏、椅”等12个生字，会写“故、事”等8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟作者如何观察大自然的。
过程与方法：
1. 通过多种形式的读，感悟作者如何将一件简单的事（看椅子）写得很丰富。
2. 联系生活实际，领悟作者观察大自然的方法。
情感态度与价值观：
激发学生观察大自然的兴趣，培养留心观察周围事物的习惯。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：学习作者观察大自然的方法，并能在观察中有所发现。
教学准备：教师：观察蚂蚁搬食、蜘蛛捕虫的图片，搜集有关蚂蚁、蜘蛛、蜗牛等小动物生活习性的资料。学生：观察日记本，捕捉小动物（如蚂蚁、蜗牛），布置饲养小动物（如蜘蛛、金鱼等）的准备。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师念一个谜语：说它是虎不是虎，森林鸟儿住得稳，专爱吃虫又护虫。（打一动物）
2. 过渡：同学们猜得真准！今天我们要学的课文就发生在一个小男孩和动物们的故事中。请大家看老师写课题。（教师板书：看椅子）齐读课题。看到这个题目，你们想知道什么？
3. 学生质疑。可能会有：谁看椅子？为什么要看椅子？怎么看椅子？……大家想知道的可真不少！让我们到课文中找找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1. 请大家打开课本，翻到37页，自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。
2. 课文主要写了谁和动物们的故事？又是怎样发生这个故事的？请大家再读读课文，找一找答案。
3. 指名交流。教师引导学生根据学生的回答梳理出事情的经过。并板书：（一只小蜘蛛）织网。
4. 小蜘蛛在干什么？它织网干什么呢？谁愿意来读读第一小节？其他同学一边听一边想，小蜘蛛的网是怎样织成的？（教师引读）蜘蛛爬来爬去地——（学生接读）从早到晚忙个不停——（学生再接读）渐渐地，网织得又圆又好。你们瞧！这张网是多么的——（学生三接读）晶莹透明，闪闪发光。多好的网呀！谁能通过朗读把这张网的神奇美妙读出来。指名读，齐读。
5. 正当蜘蛛为自己的辛勤劳动成果而感到高兴时，发生了什么事情呢？请快速默读课文3—6小节，找出相关小节连起来读一读。交流：小蜘蛛又惊又怕——它连忙把网上的黏丝拉紧缠牢，包扎好自己的“伤口”。它想：只要我不死，我一定要把这张网补好。多勇敢的小蜘蛛呀！谁能通过朗读把这种精神读出来。（学生读）教师小结：刚才我们通过朗读把一张神奇的网和一只勇敢的小蜘蛛呈现出来了。大家真棒！如果我们在朗读时能加上合适的神态和动作描写就更好了！如小蜘蛛一边——一边——；小蜘蛛——；小蜘蛛连忙——等。大家可以试着选择其中的一个角色进行表演。四人小组可以商量一下。教师根据学生的表演小结并板书：看椅子看出了小蜘蛛织网；救椅子救出了勇敢的小蜘蛛。）
6. 小蜘蛛得救了！而这个故事却给我们留下了许多问题需要我们进一步思考。（出示问题）请大家带着这些问题再读读课文，选择你最感兴趣的一两点进行旁批吧！
（1）小组内交流自己的体会。
（2）全班交流。可能会有：①从“我”帮小动物们搬开椅子，“它们”都爬到了椅子上看蜘蛛织网。②从“我”把小动物们吓跑了，“它们”对“我”的责怪中可以看出这些小动物很可爱。③“我”从蜘蛛身上受到启发，把它们送回了家。④“我”留心观察身边的事物……教师引导学生根据学生的回答总结并板书：留心观察身边事物，做生活的有心人。
三、指导写字，巩固识字
1. 出示我会写的字：故、事、蚊、蜘、蛛、蝇、蝉、蝉、坐、牢、靠。指名认读并组词。说说哪个
编写部编版三年级下册语文教案优秀范文的步骤可以按照以下方式进行：
1. 明确教学对象：需要写明教学对象是三年级下册的哪个班级。
2. 引入主题：在教案开头简明扼要地描述教学主题或目标。
3. 教学内容：按照课本单元主题，依次安排课文的教学，每个课文的教学时间约为一个课时。在讲解课文时，除了讲解课文的内容，还需要讲解一些关于阅读、写作、词汇、语法等方面的知识。
4. 教学方法：采用多种教学方法，如朗读、背诵、讨论、讲解等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
5. 教学步骤和时间安排：详细列出每个教学步骤的时间安排，以便更好地掌控教学进度。
6. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，增强师生互动。
7. 教学反思：在教案的结尾部分，需要进行教学反思，总结本次教学的成功和不足之处，为今后的教学提供参考。
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主题：部编版三年级下册语文《翠鸟》教案
教学目标：
1. 学生能够正确认读生字，正确书写新词。
2. 通过朗读，理解课文内容，了解翠鸟的特点。
3. 培养学生的观察能力和热爱自然的美好情感。
教学过程：
一、导入新课：
1. 同学们，今天我们要学习的课文是《翠鸟》，请大家齐读课题。
2. 教师总结并引入课文内容。
二、新授教学：
第一部分：朗读课文，了解翠鸟的特点
1. 播放朗读录音，学生跟读。
2. 学生分段朗读课文。
3. 教师提问：翠鸟有哪些特点？请用原文中的词语回答。
4. 学生回答：翠鸟爱在树上呆着，行动敏捷，有一张红色的嘴。
5. 教师总结并板书。
第二部分：理解词语，学习写作方法
1. 学生找出文中描写翠鸟动作的词语并加以解释。
2. 教师讲解比喻修辞在写作中的作用。
3. 引导学生学习对比、拟人等修辞手法在写作中的应用。
4. 鼓励学生讨论文中其他值得学习的写作方法。
第三部分：课堂互动
1. 提问学生关于翠鸟的问题并给予解答。
2. 鼓励学生发表对课文的看法和意见。
三、教学反思：
1. 总结本次教学的成功之处，如课堂氛围良好，学生积极参与等。
2. 指出本次教学的不足之处，如个别学生表现不够积极等，并提出改进措施。
