北京的春节教案设计
教学目标：
1. 认识4个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，体会作者的语言特点。
教学重点：
了解老北京的风俗习惯。
教学难点：
体会作者用京味语言特点。
教学准备：
教师：有关《北京的春节》的课件。学生：搜集一些有关老北京的习俗。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 你们喜欢过春节吗？为什么？
2. 有一篇课文详细介绍了老北京的春节，你们想了解吗？那就让我们一起走进《北京的春节》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，标段，并思考：课文是分几个部分介绍的，每个部分主要介绍了什么？
（第一部分分四段介绍老北京春节期间年货的准备；春节期间的热闹气氛；春节结束后怎样收拾节日后的零乱，重点在春节期间的热闹；第二部分在全文内容上与第一部分相互呼应，重点在热闹的气氛。）
三、细读课文，加深理解
1. 轻声读第一段，感受节日的氛围，画出让你感动的词句，并体会一下。交流：如：腊月二十九的市场情景，人们忙得不亦乐乎，人们兴奋的心情，丰富的年货等。指导朗读，体会用语。积累词语。
2. 老北京的春节给你留下了怎样的印象？再读相关语段。
3. 读第二段，思考：这段主要讲什么？找出最能体现春节特点的词语。（热闹）指导朗读，积累好词。重点句子：过了二十三，大家就更忙了。男的.去铺户采购年货，有的去送礼；女的在家炖肉、蒸馒头。除夕之前要扫尘、贴窗花、贴对联、吃团圆饭……贴对联时要注意上下联，根据不同场合贴在一起。吃团圆饭时，菜肴中都要有鱼（象征年年有余），同时也要发压岁钱。除夕真热闹啊！除夕之夜人们要守岁，燃放爆竹烟花，吃水饺。元宵上市卖元宵和灯的市子人如织。灯火通宵，歌舞升平，人们的生活多么富有情趣啊！指导朗读，通过朗读表现出春节的喜庆气氛。积累好词佳句。
4. 读第三段，思考：春节结束后家里怎样收拾？你从中体会到什么？交流后总结：由乱到治，既表现了春节的忙碌与热闹，又表现了人们的精细与条理。再读相关段落体会。积累好词佳句。
5. 老舍的语言有什么特点？试用一个词来概括。（京味十足）你还从哪里感受到京味的？结合交流学习体会感情、理解词语、体会写法。如：照例、多么、差不多、差不多大、差不多各、多么像、过了……又到了……、玩到深更半夜等等。结合课后资料袋了解老北京过春节的风俗习惯，感受老舍先生用词的准确生动。再反复朗读，细细体会其中的味道。
6. 读自己喜欢的部分，从中感受节日的喜庆气氛。积累好词佳句。
7. 交流感受，谈谈体会：北京的春节给你留下了什么印象？作者采用了什么写作手法？作用是什么？
四、拓展延伸，积累语言
1. 有感情地朗读课文。
2. 摘抄好词佳句。
3. 你喜欢过哪个传统节日？谈谈自己的体会。（略）
五、小结（略）
北京的春节教案设计
教学目标：
1. 认识3个生字。
2. 结合老北京的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆，体会作者对传统文化的喜爱之情。
3. 学习作者首尾呼应的写法。
教学重点：
感受春节的习俗，体会作者表达情感的方法。
教学难点：
理解“照例”和“差不多”在文中的意思，并发表自己的观点。
教学准备：
教师：搜集有关老北京过春节的文字资料、图片。
学生：搜集有关老北京过春节习俗的文字资料，回忆自己家过春节的习俗。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1. 春节是我们中国历史最为重要的节日，也是孩子们最为喜爱的节日。课前同学们搜集了有关老北京过春节的一些资料，说说你了解到哪些有关春节的信息。（学生自由说）
2. 刚才同学们谈到的有关春节的习俗，老北京也有。下面我们就来学习著名作家老舍先生的一篇散文《北京的春节》。
3. 板书课题，齐读。
二、初读课文，了解大意
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文（注意正音），结合上下文，想想下列词语的意思。（描绘、万象更新、张灯结彩、灯火通宵、欣欣向荣、高高兴兴）
3. 课文从哪两个方面介绍北京的春节？指名说（喜庆、热闹）。
4. 默读课文，看看哪些自然段是写“喜庆”的，哪些自然段是写“热闹”的？
5. 课文的最后一段你读懂了吗？谁来说一说？（总写春节盛大的风俗）
6. 春节是中华民族最隆重的传统佳节。世界上有华人的地方，新年的气氛都是如此。下面就让我们来感受老北京的春节。请同学们认真阅读第二部分（第3——27自然段），一边读一边标出自己喜欢的句子并说说你为什么喜欢。（分小组交流）
7. 全班交流：指名说一说自己喜欢的句子并谈一谈为什么喜欢？注意引导学生从颜色、场面、感受、修辞等方面来谈一谈。（相机指导朗读）
8. 这么喜庆、这么热闹的场面，让我们感受到了浓浓的年味。那么课文中哪些词语体现了“喜庆”？请找出几个来并说说意思。（照例家家灯火通宵忙忙碌碌男女老少穿戴新衣精巧细致包饺子……）
9. 练习：用上“万象更新”或“家家灯火通宵”说一句话。
10. 喜庆的日子我们总是兴高采烈，作者也用他的笔记录下了这浓浓的喜庆，你能找出几个体现喜庆的段落吗？快速浏览课文第三部分，完成练习。（课件出示）
11. 这么喜庆的日子到处是欢声笑语，这不仅是北京城，全国各地都是如此。那么课文中哪些词语体现了“全国各地”？请找出几个来并说说意思。（差不多处处家家户户老老小小男男女女都穿起了新衣……）
三、结束作业
有感情地朗读自己喜欢的段落。
北京的春节教案优秀范文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教学目标：
1. 认识8个生字，读懂课文内容，了解老北京春节的风俗习惯。
2. 学习作者通过列举具体事例来介绍风俗的习惯。
3. 感受老北京过春节的热闹、喜庆、团圆的气氛。
教学重点：
了解老北京的风俗习惯，学习作者列举具体事例写风俗的方法。
教学难点：
感受老北京过春节的喜庆、祥和的气氛。
教学准备：
教师：查阅有关老北京风土人情的书籍，准备多媒体课件。
学生：搜集有关老北京的春节习俗资料。
教学过程：
一、激趣导入
春节是中华民族最隆重的传统佳节。受到中华文化的影响，世界上许多国家和地区也有庆贺新春的习俗。据不完全统计，已有近20个国家和地区把中国春节定为整体或者所辖部分城市的法定节假日。今天我们来学一篇老舍先生介绍北京城春节习俗的散文《北京的春节》。
板书课题。
二、检查预习
1. 指名读课文，相机正音。
2. 了解大意：课文写了哪些过春节的习俗？找一找，画一画。
3. 交流归纳：腊八、腊月二十三、除夕、元旦、元宵节
三、讲读课文，完成下列教学任务。
（一）学习写腊八的段落。
1. 指名读。说说腊八有什么习俗？找出相关语句。
2. 理解词语“宁可……也不……”、“由之”等词语。
3. 指导造句，体会词语运用之妙。
4. 品读句子，体会作者用列举具体数字及人们的态度来表现腊八节的风俗习。
附句子：按照北京的老规矩，过农历的新年（春节）差不多从腊月初就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦。”这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都要熬腊八粥。粥里有什么？怎样熬法？粥怎么样？通过这一系列的问题引导，体会作者表达方法。）
5. 腊八有哪些习俗？（师引导）除了课文中介绍的熬腊八粥，还记住了哪些习俗？（学生自由说）通过预习，你知道外国人怎样度过腊八节吗？（课件展示）
6. 小结学法：读—说—品—忆—赏。
（二）学习写除夕和初一。
1. 过渡：腊八过后不久就是除夕，人们会怎样把除夕和初一过好呢？默读课文，完成两个问题。（1）除夕有什么风俗？2）元旦有什么风俗？找出相关语句品读。（体会人们的态度及作者用词准确）
2. 交流讨论。（师生共同品读句子）如：除夕一定要吃团圆饭……家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。“除非……必定”体会人们对团圆的无比渴望。）初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。”板子“和”休息“说明了什么？（人们都在过年）从这句话你还体会到什么？（人们过年的喜悦心情）除夕到初一是一天，可作者却把它分开来写，这是为什么？从腊八到除夕是一段时期，作者不但写了这段时间的许多风俗，还用了许多鲜亮的词语描述这段时间里的喜庆气氛，说明作者对春节的喜爱之情。）
3. 元宵节有什么风俗？引用俗语介绍天色已暝、锣鼓已喧、“雪地冰天”等词语品读体会过元宵的喜庆气氛。）
4. 回忆以往过春节和你所知道的其它地方的春节习俗有哪些不同？（学生自由说）北京的春节有什么特别的地方？用具体例子来说明。（师生共同归纳）通过对比我们不难发现文章在写法上的一个特点：详略得当和首尾照应。）
5. 拓展延伸：请你运用列举具体数字和运用鲜亮的词语来介绍你的家乡过春节的一些风俗习惯。（学生先小组交流再全班汇报）
6. 小结学法：找—默—读—品—说。）
（三）小结全文（把学生的学习情况连起来说）你们学得真好，相信通过大家的努力一定能写好这篇作文！现在我们一起把课文齐读一遍。
四、巩固练习。完成《课堂作业》。
课后小结：这篇课文生动地介绍了老北京人过春节的风俗习惯及作者的喜爱之情
