教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教案：zh ch sh r
教学目标：
1. 掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，能够正确拼读zh ch sh r开头的音节。
2. 认识四个声母zh、ch、sh、r，能够正确书写。
3. 培养学生正确的发音习惯，提高拼读能力。
教学重点：
掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法。
教学难点：
正确书写四个声母zh、ch、sh、r。
教学准备：
课件、卡片、图片。
教学过程：
一、复习导入。
1. 复习单韵母a、o的发音。
2. 导入新课，学习辅音zh。
教师出示拼音卡片“zh”，请学生认读，然后教师示范发音，讲解发音要领，学生练习发音。教师出示图片和音节，请学生认读。
二、探究新知。
1. 学习声母ch。教师出示拼音卡片“ch”，请学生认读，然后教师示范发音，讲解发音要领，学生练习发音。教师出示图片和音节，请学生认读。
2. 学习声母sh。教师出示拼音卡片“sh”，请学生认读，然后教师示范发音，讲解发音要领，学生练习发音。教师出示图片和音节，请学生认读。
3. 学习韵母er的发音。教师出示音节“er”，请学生认读，然后教师示范发音，讲解发音要领，学生练习发音。教师出示图片和音节，请学生认读。
4. 总结三个单元音的发音规律。
三、巩固练习。
1. 完成课后练习。请学生到黑板前写出所学声母和韵母，其他同学进行点评和补充。
2. 拼读音节。教师出示图片和音节，请学生拼读并组词。
3. 找朋友游戏。将声母和韵母分别写在不同的卡片上，请学生将声母和韵母配对组成音节，并拼读出来。
四、小结作业。
请学生总结本节课所学内容，并布置作业：回家后向家长展示所学知识，并请家长纠正错误的发音习惯。
五、板书设计：
zh ch sh r
声母：zh ch sh r
韵母：a o er
教学反思：
在本次教学中，我注重了发音方法的指导和学生练习的安排，通过多种形式的教学活动，使学生能够正确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和拼读技巧。同时，我也注意到了学生的个体差异，对于发音困难的学生给予了及时的指导和帮助。但是，在总结过程中，我发现还存在一些不足之处，例如在拼读音节的环节中，有些学生对于音节的组成和拼读方法掌握不够熟练，需要进一步加强训练。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。
教案范文：zh ch sh r
教学目标：
1. 认识翘舌音zh、ch、sh、r，能正确书写。
2. 能准确拼读音节，正确书写词语。
3. 借助故事，使学生感受到学习zh、ch、sh、r音节的必要性，激发学生学习音节的兴趣。
教学重点：zh、ch、sh、r的读音和书写。
教学难点：准确拼读音节和书写词语。
教学准备：课件、图片
教学过程：
一、复习导入。
1. 同学们，上节课我们结识了一些生字宝宝，你们还记得它们吗？来，大声叫出它们的名字吧！（指名认读）
2. 这些生字宝宝很想和我们再次见面，它们藏在一个故事里，你们愿意帮帮它们吗？仔细看。（出示课件）故事讲完了，你有什么发现吗？
3. 揭题：刚才你们说的就是“zh ch sh r”这几个音节，它们就是我们今天要学习的内容。
二、探究学习。
1. 认识zh、ch、sh。
（1）看音节，读准音节。
（2）请学生师范读，学生评价。
（3）教师领读。
（4）开火车读，齐读。
（5）你们在生活中有没有发现翘舌音的情况呢？比如：张嘴说话（出示词语），谁来读读？真棒！再看看还有什么？你发现了什么？还有什么？那书本上的词语读好了吗？同桌互相读给对方听，并告诉对方你的发现。
（6）学生汇报，教师出示词语。（相机板书）
（7）这些翘舌音和我们平常见到的字宝宝生了一个小宝宝，你们看，它们多大了？（出示词语宝宝）我们一起来叫叫它们吧！现在我们把它们送回家好吗？（指名读，齐读）
2. 学习r。
（1）出示r。看看它是什么音节？你会读吗？试一试。
（2）学生师范读。学生评价。
（3）教师领读。（4）学生齐读。
（5）在生活中，你有什么发现吗？说说你的发现。（出示句子）谁来读读？评价语：你读对了！是时候就读这个音！
三、拼读音节和书写词语。
1. 这些音节宝宝多孤单啊！看看它们都有哪些朋友，赶快帮它们拼一拼吧！拿出你的小火车卡片，开火车拼读。（指名拼读，齐读）
2. 词语宝宝要回家了，看看它们住在哪里？你能为它们找到家吗？完成填空。指名板演，齐读。
3. 现在你们会读这节课的音节和词语了吗？一起来拼一拼吧！（齐读词语）四、故事拓展延伸。其实这些音节宝宝还藏在一个小故事里，听！(播放课件)想不想把故事读给自己的小伙伴听？先自己试着拼一拼哦！(学生自由练习，然后指名讲故事)五、课堂小结与作业。小朋友们，你们今天真棒！我们不仅学会了zh ch sh r的发音和拼读，还帮助音节宝宝找到了朋友。最后请你们当个小小书法家，在习字册上练习写一写吧！下课！
教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教案：zh ch sh r
教学目标：
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够掌握生字，理解词语的意思。
3. 了解zh ch sh r的发音方法，正确区分平翘舌音。
教学重点：
掌握生字，理解词语的意思。
教学难点：
正确区分平翘舌音。
教学过程：
一、导入新课
1. 同学们，你们好！今天我们要学习一些和舌头有关的知识。（出示课题）请同学们一起读一下。（zh ch sh r）
2. 同学们读得非常准确，那么你们知道zh ch sh r分别指的是什么吗？引导学生回答出zh是舌尖后音，发音时舌尖上翘或平伸，接触或接近硬腭前部，感到阻力而发出辅音。ch是舌尖后音，发音情况与zh相同。sh是舌尖前音，发音时舌尖前伸和接近硬腭前部，留一道窄缝，让气从中挤出来，摩擦发声。r是浊辅音，发音时舌尖和硬腭前部形成窄缝，让气从当中挤出来，摩擦发声。
3. 今天我们要学习一些关于这些音的小故事。请同学们打开课本，翻到第几页？
二、新课学习
1. 同学们自己读一读课文，注意读准字音。
2. 现在请同学们自己读一读课文，标一标一共有几个zh ch sh r出现的词语？并把他们画出来。
3. 请同学们回答一下都有哪些词语？教师出示相应的词语。（板书）同学们读一读这些词语，感受一下这些词语的意思。
4. 请同学们想一想这些词语应该怎么读？为什么这么读？结合自己的生活经验来说一说。
5. 教师总结发音要领并范读。教师读一读这些词语，同学们认真听并注意模仿。你们也可以试着读一读其他的词语。
6. 请同学们把不熟练的地方多读几遍。教师巡视发现学生读得好的地方进行指导。
7. 请同学们把整篇课文读一遍。如果有同学读得不够流利，可以多读几遍。其他同学认真听，如果觉得他读的哪里不够好，可以指出来。教师进行范读指导。让我们一起把课文有感情地朗读一遍。
8. 同学们现在我们已经把课文全部学完了，谁能说一说这篇课文主要讲了什么？引导学生回答出这篇课文介绍了zh ch sh r的发音方法以及如何正确区分平翘舌音。教师进行总结并鼓励同学们。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅学会了zh ch sh r的发音方法以及如何正确区分平翘舌音，还积累了很多词语和句子。同时我们还学会了如何正确地朗读课文。希望同学们在今后的学习中能够继续努力，不断提高自己的朗读能力和语言表达能力。
四、布置作业
1. 抄写本课的生字词。
2. 有感情地朗读课文两遍。
