How Do You Feel教案设计
教学目标：
1. 知识目标：通过本课学习，使学生学会使用“高兴、难过、生气”等词描述人的情绪，并学会用“How do you feel”进行简单的询问感觉。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的观察能力、想象能力、表演能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生懂得关爱他人，愿意与别人分享自己的东西，初步形成乐于助人的愿望。
教学重点：学会用“How do you feel”进行简单的询问感觉，并用所学知识描述人的情绪。
教学难点：学会用所学知识描述不同情绪的人物形象。
教学方法：游戏法、情景教学法、直观教学法等。
教具准备：头饰、图片。
教学过程：
一、Warm-up（热身）
1. Free talk with students（与学生自由交谈）
T: Hello, boys and girls. How are you today?
S: I’m fine, thank you.
T: Nice to see you. How do you feel today?
S: …（高兴、难过、生气等）
【设计意图】通过与学生进行日常对话，唤起学生对以前学过的关于感觉的知识的回忆，为下面的学习做好铺垫。
2. Greetings（问候）
T: Today we have 6 groups of actors. Each actor has a different emotion. Let’s have a look at how they feel. OK?（板书课题）
二、Presentation（新授）
1. 学习单词和句型“How do you feel?”及其相应回答。
(1)出示喜、怒、哀、恐四种表情的脸谱，引出新词汇“happy”、“angry”、“sad”、“scared”及其相应的回答。
(2)教师分别出示表情卡片，学生跟读新句型“How do you feel?”及其回答。教师做相应的表情，学生模仿。教师出示图片，学生运用新句型进行问答练习。
(3)教师创设情景，学生分组进行问答练习。并引导学生用以前学过的形容词描述人物的心情。
【设计意图】通过图片和情景的创设，让学生感知新句型的用法，并学会简单的询问感觉，为下一步的替换练习做好铺垫。
2. 学习对话。
(1)教师出示对话中人物的不同表情，请学生模仿并运用所学的词汇和句型进行对话练习。教师给予及时的表扬和鼓励。
(2)请两组同学分别表演图片中的对话，教师给予评价。再请另外两组同学表演，教师给予鼓励评价。再请另外两组同学表演，教师给予创新评价。如：Very good! Wonderful! Great!等等。最后请剩下的同学表演，教师给予补充评价。并把对话中没有出现的“tired”补充进去，进行替换练习。
(3)请两组同学分别表演完整的对话，师生给予评价。教师给予补充和纠正发音。并把对话中出现的没有学过的词汇出示在黑板上进行学习。
【设计意图】通过模仿表演对话，使学生学会运用所学知识描述人物的心情，同时培养了学生的创新精神和实践能力。师生共同参与评价，有利于学生自信心的培养和建立。
三、Consolidation and extension（巩固与扩展）
1. 游戏：找朋友师：同学们学的都很认真，下面我们来做一个游戏：找朋友。（教师把学生的名字写在纸片上，并分别发给学生。）听到音乐声时，同学们去找你的好朋友，你的好朋友也有一张写有名字的纸片，他的纸片上有一个人物表情的图片，请你找到你的朋友后，问他：“How do you feel today?”（板书问号）如果他要表达高兴的感觉，就一起说：“Today, I feel happy.”如果他要表达难过的心情就说：“Today, I feel sad.”（板书句子）看谁找到好朋友并能准确表达自己的意思。最后请没有找到朋友的同学们进行评价。
【设计意图】通过游戏的形式，使学生进一步巩固运用所学知识描述人物的心情，同时培养了学生的合作意识。
2. 拓展延伸：同学们你们好！老师今天很高兴见到你们，你们高兴吗？老师有一件礼物要送给你们。（出示一个盒子）你们猜猜盒子里有什么？想一想，当你拿到这件礼物时是什么心情？请你用英语表达出来。同学们可以选择几个同学说一说，还可以选择几个同学表演出来。最后请其他同学进行评价或补充。
四、小结（在音乐声中小结）同学们再见！下课！同学们再见！希望同学们能在生活中运用所学的知识描述自己和他人的情绪，做一个善于观察、善于表达的孩子好吗？好！下节课再见！
How Do You Feel教案设计
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握几个关于情绪的形容词，如happy，sad，angry，worried等。
2. 学生能够根据情境选择合适的情绪形容词描述人的情绪状态。
教学重点：
学生能够根据情境选择合适的情绪形容词并运用它们进行表达。
教学难点：
学生能够区分不同的情绪状态，并运用合适的形容词进行表达。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师播放一些图片，图片内容涵盖不同的情绪状态，如开心、悲伤、生气、担心等。
2. 教师引导学生观察图片并描述图片中人物的情绪状态。
3. 教师引导学生将观察到的情绪状态与相应的形容词进行匹配。
二、新授（20分钟）
1. 教师出示新单词卡片，包括happy，sad，angry，worried等。
2. 教师引导学生通过朗读和理解单词的含义，掌握这些新单词。
3. 教师通过一些例句和情境对话，帮助学生理解这些单词的用法。
4. 教师引导学生进行小组活动，模拟不同的情境，用新学的单词描述人物的情绪状态。
三、拓展（5分钟）
1. 教师出示一些图片或视频片段，内容涵盖不同的情绪状态和情境。
2. 教师引导学生观察图片或视频片段，并描述人物的情绪状态和情境。
3. 教师引导学生根据观察到的情绪状态和情境选择合适的形容词进行表达。
四、小结（5分钟）
教师总结本课所学内容，强调如何根据情境选择合适的情绪形容词进行表达。
五、作业（课后）
1. 学生在家庭作业中运用所学的新单词进行一些简单的对话或描述。
2. 学生可以继续观看一些包含不同情绪状态的图片或视频片段，进一步巩固所学内容。
六、板书设计：
happy，sad，angry，worried等情绪形容词的英文表达及用法。
How do you feel教案设计应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课程名称：How do you feel
授课人：XXX
课程时长：XX分钟
课程目标：本课程的目标是让学生了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪，增强自我意识和情感管理能力。
授课内容：
一、导入
1. 自我介绍并询问学生最近的心情如何。
2. 引导学生分享自己的情绪体验，并鼓励他们表达自己的情感。
二、新课
1. 讲解情绪的定义和分类，介绍常见的情绪词汇和表达方式。
2. 引导学生讨论不同的情绪对个人和人际关系的影响，并探讨如何调节情绪。
3. 举例说明如何通过运动、音乐、阅读等方式调节情绪，并鼓励学生尝试不同的方法。
三、实践
1. 让学生分组讨论自己的情绪体验，并分享不同的调节方法。
2. 邀请学生分享自己的成功案例，并给予鼓励和肯定。
3. 引导学生思考如何更好地管理自己的情绪，并制定相应的计划。
四、总结
1. 总结本节课的主要内容，强调情绪调节的重要性。
2. 鼓励学生积极面对自己的情绪，并给予支持和鼓励。
课程评估：
1. 通过问卷调查了解学生对本节课的掌握情况，以及他们在实际生活中如何应用所学知识。
2. 邀请学生分享自己在情绪调节方面的进步和收获，以激励其他学生更好地面对自己的情绪问题。
教学反思：
1. 回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足之处。
2. 思考如何改进教学方法和内容，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。
在撰写教案时，请注意以下几点：
1. 教案应该清晰明了，易于理解。
2. 教案应该包括教学目标、授课内容、实践环节和总结评价等环节。
3. 在实践环节中，应该注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
4. 在总结评价环节中，应该注重反馈和激励，给予学生积极的评价和建议，以帮助他们更好地成长和发展。
