How do you feel? 英语教案 优秀范文
教学目标：
1. 知识目标：学习并掌握单词happy，sad，nervous，angry，以及happy，sad，angry，的形容词用法。
2. 能力目标：通过学习，培养学生的情感态度，帮助学生建立自我价值观和自信心。
3. 德育目标：通过学习，让学生懂得关心他人，并乐于与人交往。
教学重点：
掌握单词happy，sad，nervous，angry以及它们的形容词用法。
教学难点：
如何理解并运用how do you feel? 这句话。
教学方法：
任务型教学法、情景交际法、情感激励法。
教学准备：
多媒体课件、图片、头饰。
教学过程：
一、Warm-up（热身）
1. Greetings.（问候）
2. Who is that boy/girl? What is he/she feeling? Guess!（猜一猜）
教师指着屏幕呈现一幅卡通人物图片，但人物表情不清晰，让学生猜一猜他（她）正在什么心情下。在对话中学习单词happy，sad，nervous，angry。
二、Presentation（呈现新知）
1. 学习单词happy，sad，nervous，angry并理解其用法。
教师出示一张图片问学生：What is he doing? 学生答：He is laughing. 教师板书单词happy并解释happy的意思是高兴的。出示另一张图片问：What is she doing? 学生答：She is crying. 教师板书单词sad并解释其意。出示第三张图片问：What does he look like? 学生答：He is nervous. 教师板书单词nervous并解释其意。出示第四张图片问：What does he feel? 学生答：He feels angry. 教师板书单词angry并解释其意及形容词用法的相关术语。
2. 学习重点句子how do you feel?并理解其用法。教师出示一张图片问学生：What is the matter? 引出重点句型how do you feel?及其回答方式。出示图片让学生练习对话。教师再出示一张图片问学生how do you feel? 引导学生回答how+adj+do you feel? 教师解释其中how是“怎样”的意思，后面接形容词，而feel是feel的复合介词。再出示一张图片问学生how does he feel?引导学生回答how+动词+主语+feel? 并板书该句型。教师解释其中how是“怎样”的意思，动词是实意动词要加助动词do或does的缩写形式构成否定句和疑问句。再出示一张图片问学生what is he feeling?引出what是“什么”的意思，后面接名词或名词短语。教师出示单词卡片并领读how do you feel?让学生跟读并理解其意思及用法。教师出示一些表示不同心情的图片让学生练习对话并巩固该句型。
3. 创设情景练习对话。教师出示一张卡通人物图片问学生what happened? 引导学生回答what is he feeling now? 并板书该句型让学生练习对话。再出示一张图片问学生what are they doing? 引导学生回答they are having a party. 并板书该句型让学生练习对话。再出示一些表示不同心情的图片让学生练习对话并巩固所学知识。
三、Practice（操练）
1. 小组活动。教师指导学生进行小组活动，每组准备一张表示心情的图片并询问其他成员how they feel? 根据实际情况回答how do you feel? 并进行对话练习。教师巡视并给予指导。
2. 表演比赛。教师指导学生进行小组表演比赛，比一比哪一组表演得最精彩。教师给予点评。
四、Consolidation（巩固）
1. 做一做。教师出示多媒体课件，呈现一组表示人物表情的词汇和短语，让学生根据所给动词短语描述一个人的表情并询问其他成员how does he feel? 根据实际情况回答how do you feel? 并进行对话练习。
2. 说一说。教师指导学生进行小组活动，比一比哪一组说得多。教师给予点评并给予表现优秀的小组奖励。
五、Homework（作业）
1. 和家长进行对话，询问家长的心情如何并根据实际情况回答how do you feel? 2. 表演对话并录音后播放听自己的录音并纠错。
How do you feel? 是一节英语课，教学目标是让学生学会表达情绪的词汇，并能够用这些词汇来描述自己的情绪状态。以下是一篇教案范文：
一、教学目标
1. 学生能够使用英语词汇如happy, sad, excited, nervous等来表达自己的情绪状态。
2. 学生能够通过课堂活动来体验不同的情绪状态，并学会如何应对不同的情绪。
3. 学生能够学会如何与他人分享自己的情绪，并学会如何倾听他人的情绪。
二、教学重点
学生能够使用英语词汇来表达自己的情绪状态，并能够通过课堂活动来体验不同的情绪。
三、教学难点
学生能够学会如何与他人分享自己的情绪，并学会如何倾听他人的情绪。
四、教学过程
1. 导入：通过一些图片或视频来引导学生表达自己的情绪，引出课题。
2. 新课教学：通过讲解和举例来让学生理解如何使用英语词汇来表达情绪状态。
3. 课堂活动：设计一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生体验不同的情绪状态，并学会如何应对不同的情绪。
4. 总结回顾：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，让学生再次表达自己的情绪，并给予反馈和评价。
五、课后作业
1. 让学生回家后用英语表达自己的情绪，并与家人或朋友分享。
2. 让学生观察生活中的不同情绪场景，并尝试用英语描述。
六、教学反思
1. 学生对本节课的掌握情况如何？
2. 学生在课堂活动中是否积极参与？
3. 学生在表达和分享情绪方面是否有所进步？
4. 是否有需要改进的地方？
How do you feel英语教案范文如下：
教学目标：
1. 学生能够理解并描述“感觉”的不同方面，如情绪、情感等。
2. 学生能够用英语表达自己的感受，并能够用不同的词语或短语来描述不同的感受。
教学重点：
学生能够用英语描述自己的感受，并能够用不同的词语或短语来描述不同的感受。
教学难点：
学生能够理解并描述复杂的情感和情绪。
教学方法：
讨论法、讲解法、演示法
教学准备：
准备一些图片或视频素材，用于展示不同的情感和情绪。
教学过程：
1. 热身活动：播放一首轻松的音乐，让学生跟着音乐自由表达自己的感受。
2. 新课导入：教师介绍一些常见的情感和情绪词汇，如高兴、悲伤、生气、害怕等。然后引出课题“How do you feel？”并解释本节课的目的。
3. 讲解新课：教师通过图片或视频素材展示不同的情感和情绪，并引导学生用英语描述自己的感受。教师讲解一些复杂的情感和情绪，如孤独、焦虑、自豪等，并引导学生用简单的英语词汇进行描述。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，讨论一些与情感和情绪相关的话题，如“你最喜欢的情感是什么？为什么？”、“你曾经有过哪些复杂的情感？”等。鼓励学生用英语表达自己的感受。
5. 课堂展示：每组选派一名代表上台发言，分享小组讨论的结果。教师可以给予点评和鼓励。
6. 作业布置：让学生回家后用英语描述自己的感受，并写下自己最喜欢的情感或情绪。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足之处，为今后的教学提供参考。
教学小结：
通过本节课的学习，学生能够用英语描述自己的感受，并能够用不同的词语或短语来描述不同的感受。同时，学生还了解了复杂的情感和情绪，如孤独、焦虑、自豪等。通过小组讨论和课堂展示，学生能够积极参与课堂活动，提高自己的口语表达能力。
