9的乘法口诀教案
教学目标：
1. 掌握9的乘法口诀，并初步理解每句口诀的意思。
2. 能比较熟练地运用9的乘法口诀进行计算。
3. 培养学生观察、类推、猜测的能力及归纳推理能力，发展学生的数感。
教学重点：
掌握9的乘法口诀，并初步理解每句口诀的意思。
教学难点：
用9的乘法口诀解决实际问题。
教学过程：
一、复习导入：
1. 口算：
9+7= 9+8= 9+9= 8+9= 7+9= 7+8=
5×9= 7×9= 6×9= 4×9= 9×3= 9×4=
师：通过以前的学习，我们已经掌握了1-8的乘法口诀，现在我们继续学习新的乘法口诀——9的乘法口诀。（板书课题）
二、探究新知：
1. 观察主题图，收集信息。
（1）课件出示主题图。
（2）学生观察图画，收集信息。
（3）汇报交流：从图中你知道了什么？根据学生回答课件出示相应的信息。
2. 编制口诀。
根据学生所提的问题，课件演示：9个小正方体拼成一个大的正方体。
（1）如果拿起来数一数，你发现了什么规律？怎样用数学语言描述这些规律呢？请同学们用自己喜欢的方法编制9的乘法口诀。
（2）学生独立编制口诀，然后汇报交流。
（3）根据学生的回答，课件展示相应的口诀。并提问：编出口诀后你发现了什么规律？
（4）小结：在编制口诀时，有的同学是从前往后数，每多一个9就多9个一；有的同学是从后往前数，每去掉一个9就少一个一。但是不管怎样，只要我们认真观察、思考，都能编制出口诀来。
3. 记忆口诀。
（1）师：你们真棒！这么快就掌握了9的乘法口诀。但是有些同学背起来觉得比较困难，你们有什么好办法帮助自己记住这些口诀呢？自己先试一试吧！
（2）学生交流自己的记忆方法。
（3）小结：有的同学用自己编儿歌的方法来记，有的同学用以前学过的加、减法或乘法来记，还有的同学用谐音记等方法，这些方法都很好！在以后的学习中你们会经常用到这些口诀，那时再不会记时老师再来帮助你。现在我们一起把9的乘法口诀读一遍吧！读的时候想一想每个口诀的含义。
（4）指名说口诀的含义并相机讲解。
4. 运用口诀。
（1）做一做第1题。先让学生说一说怎样填，再让学生说一说发现了什么规律。然后让学生独立完成第1题并集体订正。最后让学生说一说怎样选择合适的口诀计算。
（2）做一做第2题。先让学生独立完成，再让学生说一说选择3×9或4×9计算的理由。并让学生说出是用哪句口诀来算的。最后集体订正。
三、巩固发展：做一做第3题。
说说每个算式表示什么意思。然后再让学生说一说能提出什么问题？并让学生解答。集体订正时注意引导学生说一说用哪句口诀来计算的？怎样想的？等思路。最后让学生说一说还发现了什么？从而培养学生的类推能力。
四、课堂小结：说说通过学习你有什么收获？有什么想法？有什么建议？
9的乘法口诀教案
教学目标：
1. 掌握9的乘法口诀，并能正确的运用。
2. 能在编制口诀的过程中，初步培养学生的观察、记忆、思维、和动手能力。
教学重点：
掌握9的乘法口诀，并能正确的运用。
教学难点：
正确记忆9的乘法口诀。
教学过程：
一、复习导入：
1. 口算：
9×1= 9×2= 9×3= 9×4= 9×5= 9×6= 9×7= 9×8= 9×9=
2. 导入新课：今天我们就来学习有关9的乘法口诀。
二、探究新知：
（一）教学第一句口诀：
1. 出示主题图，引导学生观察并说一说图意。
2. 根据图意，可以写出怎样的一道乘法算式？
3. 怎样计算呢？请同学们用自己喜欢的方法计算，并记录下结果。
4. 根据学生的回答板书：9×1=9 1×9=9
5. 你们能根据结果编出一句乘法口诀吗？
6. 师生共同小结：一九得九。
7. 你能说说这句口诀的意思吗？
8. 用这句口诀能解决生活中的哪些问题？
（二）教学其余口诀：
1. 学生仿照第一句口诀的方法，独立自学其余口诀。
2. 小组讨论交流：怎样记忆9的乘法口诀？
3. 小组派代表汇报，师生共同小结方法。
4. 用这些口诀你能解决哪些问题？请同学们任选一句口诀说一句完整的话。
5. 游戏：对口令。
6. 用自己喜欢的方法计算9的乘法算式，看谁算的又对又快。
7. 全课总结：通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？
三、巩固发展：做一做、想一想、数学乐园。
9的乘法口诀教案优秀范文可以按照以下框架来写：
1. 教学目标：明确阐述通过本次教学，学生应该能够掌握、理解和应用哪些知识和技能。
2. 教学内容：详细介绍9的乘法口诀的教学内容，包括乘法口诀的编制方法、应用和相关练习。
3. 教学方法：介绍所采用的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，并说明该方法的原因和效果。
4. 教学对象：分析学生的特点，如年龄、学习风格、知识基础等，以便更好地设计教学环节。
5. 教学步骤：按照时间顺序，详细描述每个教学步骤的目的、内容、方法、效果和评估方式。
6. 教学互动：说明教师与学生的互动方式，如提问、讨论、反馈等，以及如何调动学生的积极性。
7. 资源准备：介绍所需的教具、教材、课件等资源，并说明其来源和使用方法。
8. 教学效果：预测并说明本节课结束后，学生应该达到的效果，包括知识技能、情感态度等方面。
9. 课后作业：布置适当的课后作业，以便学生进一步巩固和运用所学知识。
10. 反思总结：总结本次教学的成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。
以下是一个具体的教学方案范文：
9的乘法口诀教案
一、教学目标
1. 学生能够编制并记忆9的乘法口诀。
2. 学生能够理解9的乘法口诀的应用场景，并能够进行正确的计算。
3. 通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 9的乘法口诀的编制方法。
2. 9的乘法口诀的应用场景和计算方法。
3. 相关练习题。
三、教学方法
讲解+示范+练习+讨论。
四、教学对象分析
学生已经掌握了1-8的乘法口诀，具有一定的数学基础和学习能力，但对9的乘法口诀可能存在一定的难度。因此，需要采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤设计
1. 引入：通过回顾1-8的乘法口诀，引出9的乘法口诀的主题。
2. 讲解：教师示范编制9的乘法口诀的方法，并进行讲解。
3. 示范并练习：学生按照教师的方法编制9的乘法口诀，并进行相关的练习。
4. 讨论和答疑：学生讨论和提问关于9的乘法口诀的问题，教师进行答疑和解惑。
5. 应用场景分析：教师介绍9的乘法口诀的应用场景，学生进行理解和讨论。
6. 完成编制并进行测试：学生完成编制9的乘法口诀，并进行记忆和应用的相关测试。
7. 作业布置：学生回家完成相关作业，巩固所学知识。
8. 教学小结：回顾本节课的重点和难点，强调9的乘法口诀的应用和价值。
六、课后反思总结
通过本次教学，教师需要反思教学过程的设计是否合理，学生的表现和反馈是否符合预期，以便为今后的教学提供参考和改进。
