——如何写好三年级下册第二单元习作看图作文“放风筝”
本次习作是看图作文，要求我们根据课本中给出的一幅图画，展开合理想象写一篇作文。要想写好本次习作，我们需要做好以下几点：
一、细心观察，看清图意
要想写好看图作文，关键是要先对图画进行细致观察，看清图意。在一、二年级的时候，我们做过很多的“看图讲故事”和“看图写话”的练习。升入三年级后，在上册和本册书的第一单元中，我们也对如何观察开展了进一步的训练。因此，本次习作，我们首先要运用以前学到的观察方法，对课本中的图画进行细心观察，看清图画的意思。
怎样观察呢？我们要按照一定的顺序，依据一定的方位进行观察。对于本次习作给出的图画，我们可以按照由近及远、从地面到天空指导学生观察。
首先，我们要从整体上观察图上画了些什么，有哪些人物，他们在做什么，以大致确定图画所表达的主要内容。先看地面：画面近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处还有哪些人？在干什么？他们的动作又是怎样的？我们要一边观察一边想象：画上的人物可能会说些什么？内心可能会想些什么？再看天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？这样，我们通过图上的草地、大人、孩子、蓝天、白云、风筝事物就可以看出，这是在一个晴朗的春日（从环境和衣着上判断出）春天放风筝的作文，在野外的是草地上，一些孩子和家长在放风筝。
然后，再按照一定的顺序对图画进行具体细致地观察。近处，草地上有三个小孩子，一个小女孩手中拿着一只彩色的小蜜蜂风筝，侧着头，笑眯眯地看着身旁的一个小男孩；旁边的小男孩右手拿着线轮，左手捏着风筝线，一边向前奔跑，一边回头看着后面另一个小男孩手里擎着的风筝；后面那个小男孩则双手擎着一只老鹰风筝，高高地举过头顶。再远处，是一个小孩子放一只三角的风筝，一对夫妇并肩站立，看孩子放风筝，丈夫的手搭在了妻子的肩上，说明他们非常恩爱。
最后，我们再对图画进行一个整体的观察，把所观察到的各部分内容联系起来，组合成一个整体，就能够对整张图画的意思一清二楚了。不过，我们还要思考一下：整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？从而对图意有更为完整、深刻地理解与感受。
二、合理想象，虚构事情
我们看清了图画中的内容，正确理解了图意，只是为我们能够依据图画写出合乎要求的习作打好了基础，明确了写作方向，而要想把图画写成一篇的完整的习作，我们还需要展开合理的想象，补充各种情节与要素，从而把图画内容虚构成一件完整的事情。
“放风筝”，可以说是一次活动，也可以说是一件事情。我们首先要给这件事情补充上时间、地点、人物和事情的起因，构想事情的大致轮廓。然后，就要想象人物放风筝的过程，这个过程可以依据自己放风筝的经验进行想象。比如，是怎样分工的，在放风筝的过程中遇到了哪些问题，又是怎样解决这些问题的，风筝怎样成功放飞到天空的等。最后，还要对放风筝的结果做一个简要的交待，可以是要对事情进行一个简单地总结，也可以是表达一下放风筝的心情，还可以是顺其自然地结束。这样，我们就可以通过想象把一幅图画变成一件完成的事情了。
三、确定重点，补充细节
无论是观察图画，还是看图写文，我们一定要确定一下重点，对重点部分进行具体描写，这样写出来的作文才能够主次分明，详略得当。如何判断哪里是重点呢？
对于一幅图画，往往处在近处，占据画面主要位置，占据空间较大的部分就是重点。我们观察时要对这部分进行细致观察，大胆想象。对于一件事情来说，重点部分一般处在事情的经过部分，即事情的中间部分，这是事情发展的高潮。像本次习作，近处占据画面主要部分的三个放风筝的小孩子就是图画的重点，而他们放风筝的过程就是事情的重点。教师要抓住重点部分细致观察，针对放风筝的过程进行合理想象，补充细节。
这个细节包含很多因素，如人物的外貌与衣着，放风筝时的动作，人物之间的对话，心理描写，神态描写等，但具体到“放风筝”这件事情上，就是要把人物怎样放风筝的过程写具体。比如，开始是怎样放的，出现了哪些问题，又是怎样解决的等。当时人物有什么样的表现：人物在放风筝过程中说了些什么，想了些什么，心理活动发生了哪些变化等。一言蔽之，就是把人物放风筝时的动作、语言、神态和心理等细节都要一一具体地写出来。这样不仅可以把放风筝的过程写得一清二楚，还能够把习作写得形象生动，人物活灵活现。
总之，要想写好看图作文，就一定要按照一定的顺序细心观察，合理想象。不仅要通过想象把事情补充完整，还要抓住重点进行细节描写，从而把习作写的内容具体，情节形象生动，人物富有活力。
佳作赏析：
放风筝
早春二月，阳光明媚，微风徐徐，正是放风筝的好时节。明明和妹妹迫不及待地拿起风筝向公园跑去。
【开头交待了放风筝的时间、地点和人物，写得十分简洁。】
公园里热闹极了（总起句，概括了本段的主要内容。）。天空中飞着各种各样的风筝，让人应接不暇：红红的金鱼，长长的蜈蚣，还有威武的雄鹰……五颜六色，美丽极了。地上的孩子们有的专心放风筝，有的尖叫着、打闹着，跑来跑去，还有的在吹泡泡……远处最引人注目的是幸福的一家子，孩子放飞着高高的飘带风筝，乐在其中；爸爸搂着妈妈的肩膀，欣赏着远处的美景。
【本段采用“由上到下”和“由远及近”的顺序，抓住天空中的风筝和地上的人物的活动春天放风筝的作文，描写了公园里热闹的情景，顺序清楚，层次分明，描写生动形象。】
明明和妹妹刚想放风筝，忽然一个小男孩拿着一只燕子风筝跑过来对明明说：“可以帮我一下吗？我是第一次放风筝，怎么也飞不起来。”哥哥爽快地答应了。他让小男孩拿着风筝双手高过头顶，哥哥一边跑，一边放线。一阵微风吹过，哥哥一声令下：“放！”小男孩赶紧把手一松，用力往上一“抛”，燕子风筝就像喝醉了酒一样，歪歪斜斜地飞上了天空（这个比喻句不仅生动形象，还充满了童趣！）。妹妹高兴得直蹦跳：“飞起来了，飞起来了物业经理人，哥哥好棒！”
【本段是对图画中近处人物活动的描写，小作者通过丰富而合理的想象把静止的画面变成了活动的场景，特别是通过对人物语言、动作等细节的描写，将放风筝的过程写得非常细致而生动。】
明明把线交给了小男孩，又教了他放飞的技巧。才和妹妹一起放飞蝴蝶风筝。不一会儿，蝴蝶风筝也飘飘悠悠地去向天而去。风筝们你争我抢，时而高飞，时而俯冲，时而旋转，时而悬停，好一场热闹的舞会。
【本段具体描写了空中飞舞的情形，运用“时而……时而……时而……时而……”的句式，生动形象地写出了风筝群舞的热闹情形。】
蓝天、白云、风筝、绿草、一张张可爱的笑脸，绘成了春天最美的图画。
【结尾总结全文，运用比喻的修辞方法把放风筝的情景比喻成了一幅美丽的图画，巧妙地点明了习作主题。】
总评：
小作者先按照“天空——地上——远处”的顺序，整体描绘了画面的情形，语言生动形象，富有画面感，让人对图片内容有了一个整体了解。然后，重点描写了近处三个小朋友放风筝的过程，抓住人物的语言、动作等细节进行描写，不仅合情合理，还给人一种身临其境之感。
学以致用，请你点评——
放风筝
春天的阳光是那么明媚，风儿是那么温柔，这正是放风筝的好时节呢！
瞧！人们正在那片开阔的广场上放风筝。近处，一个小男孩拉着风筝线向前奔跑，而他的小伙伴将一个“燕子”风筝高高举过头顶。“三，二，一，放！”小伙伴将风筝松开，风筝一下子迎着风飞了起来，一只快乐的“燕子”飞上了蓝蓝的天空。不一会儿，风筝越飞越高，越飞越远。在一旁观看的妹妹，手里拿着一个“蝴蝶”风筝，脸上露出了甜甜的微笑。
远处是温馨的一家三口。只见那个小男孩开心地放着风筝，爸爸妈妈站在一旁欣慰地看着自己的孩子。此时他们的心里一定在想：看，咱家的小宝贝已经能自己放风筝了。他们一家人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
不一会儿，天空中的风筝越来越多了，有蜈蚣形状的、金鱼形状的、老鹰形状的……各种各样的风筝飞在天空中，成了一道亮丽的风景线！
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”放风筝，真是一件有趣的事！
总评：小作者按照从近到远、从下到上的顺序，把图画的内容写得清楚而完整。同时，小作者还展开了丰富的想象，抓住人物的语言、动作、心理等细节将图中人们放风筝的情景描写得具体而生动。全文结构紧凑，表达生动，详略得当。
风筝高高飞
星期天，阳光明媚，春风劲吹，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，真是放风筝的好天气。
一大早，公园的草地上就聚集了许多小朋友，他们正在兴高采烈地放风筝。瞧，一条蜈蚣飞翔在天空，尾巴来回摆动，好像正在寻找食物；一条红色的金鱼缓缓升上天空，好看的尾巴飘飘悠悠，就像在水中慢慢游动；最威风的要数远处高空中翱翔的老鹰，它一会儿高飞，一会儿俯冲，一会儿滑翔……
远处一个小朋友在爸爸妈妈的陪伴下，正把一个拖着长飘带的三角形风筝放飞上天。近处的两个男孩刚开始放风筝，一个站得笔直，高举双手，笑嘻嘻地托着风筝，随时准备往高空抛；一个拿着线轴，扯着风筝线，边跑边紧张地侧身回头看着风筝，他正在寻找合适的风势让风筝起飞。旁边扎辫子的小女孩手捧一个漂亮的蝴蝶样式的风筝，痴迷地看着两个男孩放风筝，眼里充满了羡慕，似乎忘记了自己也是来放风筝的。
一时间，蓝蓝的天空上，五彩斑斓的风筝高高飞，就像一幅美丽的图画；青青的草地上，大人们、孩子们一片欢腾。春日，真是放风筝的好时节。
总评：
小作者按照从上到下，由远及近的顺序，抓住“高空”和“地面”两个观察点，进行了仔细观察与细致描写，将“风筝高高飞”和“快活放风筝”两个画面描摹得形神兼备，让人读来如临其境，如见其景，极具感染力。