思想政治中巧用心理暗示

思想政治中巧用心理暗示

思想政治教育始终是学校教育中不可言弃的一块硬骨头，但随着社会进步、信息时代的迅速发展，思想政治教育中不断出现新的问题，给学校教育带来了新的挑战，这就使得学校教育必须从多角度、多层次加强思想政治教育工作。而在教育教学过程中逐渐发展起来的暗示学被广泛的应用，但心理暗示在进行思想政治教育中必须慎用、巧用，这样才能够起到意想不到的效果，不断提高中同学的思想道德，增强他们的纪律意识等。

暗示是指透过语言、表情、手势等信号，含蓄地表述自己的意图，并对别人的心理和行为产生影响。它是一种借由潜意识的作用，巧妙地操控思维的人际艺术。暗示是通过人与人之间的沟通实现。暗示者既可以是群体，也可以是个人；既可以采用身体语言，也可以采取表情、手势、其他物体或环境等方式进行。在中学教育中，特别是课堂教学中主要是教师个体进行的暗示，是教师与同学之间的沟通；当然也有群体之间的暗示效果也非常明显。这里只从师生课堂交流浅析心理暗示在思想政治教育中必须巧用。

赞美也是一种暗示

俗话说：“一句良言三冬暖，半句恶语六月寒”，师生课堂交流过程中，难免会出现一些同学调皮、违纪的现象，影响其他同学的学习。如果教师恶语中伤，必然会给该同学心理上沉重的打击，如果同学不服还会给课堂教学正常开展带来不愉快的气氛。所以我们教师不妨采用暗示的方法，启迪和激励同学，比如在课堂上，教师郑重说明该同学有非常好的精力、课堂非常积极，如果保持这样的学习状态，我想在接下来的一段时间里，他的学习将有很大进步。这样既指明了该同学犯了错误，对该同学以自我暗示，我违反了课堂纪律，影响了大家的正常学习，我应该遵守纪律，好好学习了啊；又能够将这位同学往认真学习、遵守纪律方面引导，一举两得何乐而不为。像上面这样在课堂上违纪的同学，以及打架斗殴、吸烟、出言不逊等思想道德素质比较低的同学不在少数，需要我们每位教育工作者的积极参与，帮助他们不断提高自身的道德素质，特别是我们的教师（班主任老师）更应该在教育教学过程中巧妙的应用心理暗示以使我们的同学能够通过自我暗示来克服自身存在的许多问题，达到自我教育和管理的目的。

在实际教育教学过程中问题总是突如其来的，这就要求我们教育工作者在特殊环境下，以及实际情况下有必要根据情况采取各种各样的心理暗示技巧，诸如，直入式暗示法、刺激式暗示法、迂回式暗示法、对比式暗示法、肢体式暗示法以及诱发式暗示法等，例如，肢体式暗示在教学过程中可以巧妙的经常应用，当某教师在上课，一个同学向别的同学仍一个纸团，影响别的同学学习或是故意发泄一番，这时某教师就可以使用肢体式暗示，走道该同生的身边，下意识的轻轻的抚摩一下该同学的头部，或者用身体语言不以为然地讪讪一笑，以暗示该同学，该同学得到你的暗示讯息，在接下来的学习里便会决出仍与不仍的取舍，达到既不伤害同学的自尊，使该同学能够在老师的帮助下不断提高自身修养，茁壮成长。又不影响预定的教学效果。

随着心理暗示在学校教育中的广泛应用，必将发生更大的作用，使同学们在接受老师的暗示讯息后，更加主动、积极的变为自我暗示，并学会利用它，使之成为同学们不断提高思想道德素质的一把利刃。但是，任何事物都具有两面性，在使用心理暗示过程中，要避免暗示产生消极影响；否则，如果使用不当或滥用，后果只能朝着相反方向发展，不如不用。